Ficha Bibliográfica 
D D1 2002-6 UCES C
Alvarez, Patricia
Constitución psíquica, dificultades de simbolización y problemas de aprendizaje
En: Cuestiones de infancia : revista de psicoanálisis con niños. -- Vol. 6 (2002). -- Buenos Aires (AR) : Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, 2002. -- p. 98-106
El presente trabajo se ciscunscribe a las condiciones psíquicas para el aprendizaje escolar, a partir de la reflexión de las innumerables cuestiones que pone en juego una clínica psicoanalítica que relaciona los factores subjetivos con la actividad del pensamiento puesta en juego en la producción de conocimientos escolares. Se pone en relación la oferta simbólica de la escuela con las exigencias de complejización psíquica que representa para el niño, especialmente a través del proceso sublimatorio y el deseo de aprender. Se presentan los núcleos problemáticos referidos a la apropiación de novedades y confrontación con lo desconocido, que se despliega en el aprendizaje escolar.(AU)
ISBN: 1666-812X
1. APRENDIZAJE 2. PSICOANALISIS 3. CONSTITUCION PSIQUICA 4. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE 5. SIMBOLIZACION
|
| ISBN/ISSN | . |
| Tipo de Material | M |
| Tipo de Soporte | Impreso |
| Título Uniforme | . |
| Título | Constitución psíquica, dificultades de simbolización y problemas de aprendizaje |
| Título Original | Psychic constitution, difficulties of simbolization and problems of learning |
| Idioma, Título Original | En |
| Responsables Principales |  Alvarez, Patricia |
| Responsables Secundarios | Sin responsables |
| Notas | . |
| Resumen | El presente trabajo se ciscunscribe a las condiciones psíquicas para el aprendizaje escolar, a partir de la reflexión de las innumerables cuestiones que pone en juego una clínica psicoanalítica que relaciona los factores subjetivos con la actividad del pensamiento puesta en juego en la producción de conocimientos escolares. Se pone en relación la oferta simbólica de la escuela con las exigencias de complejización psíquica que representa para el niño, especialmente a través del proceso sublimatorio y el deseo de aprender. Se presentan los núcleos problemáticos referidos a la apropiación de novedades y confrontación con lo desconocido, que se despliega en el aprendizaje escolar.(AU) |
| Idioma Resumen | Es |
| Epoca de Contenido Desde | . |
| Epoca de Contenido Hasta | . |
| Materias | APRENDIZAJE; PSICOANALISIS; CONSTITUCION PSIQUICA; TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE; SIMBOLIZACION |
|
| Edición | . |
| Mención de Responsabilidad | Sin responsables |
| Lugar | Buenos Aires |
| Editorial | Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales |
| Fecha Publicación | 2002 |
| Fecha Publicación Hasta | . |
| País | AR |
| Idioma | Es |
|
| Fecha de Alta | 10/2/2006 |
Marc 21
=LDR 015370000022002770004500
=001 99
=003 AR478.2$aRevista de la UCES
=004 UCES_REVs
=005 20151019105902.0
=008 061002 es
=030 $a99
=041 1 $aES$hEN
=065 20020000
=071 Artículo Clásico
=072 3
=084 2007-12-14
=100 1 $aAlvarez, Patricia
=245 10$aConstitución psíquica, dificultades de simbolización y problemas de aprendizaje
=300 $a98p. 98-106
=520 $aEl presente trabajo se ciscunscribe a las condiciones psíquicas para el aprendizaje escolar, a partir de la reflexión de las innumerables cuestiones que pone en juego una clínica psicoanalítica que relaciona los factores subjetivos con la actividad del pensamiento puesta en juego en la producción de conocimientos escolares. Se pone en relación la oferta simbólica de la escuela con las exigencias de complejización psíquica que representa para el niño, especialmente a través del proceso sublimatorio y el deseo de aprender. Se presentan los núcleos problemáticos referidos a la apropiación de novedades y confrontación con lo desconocido, que se despliega en el aprendizaje escolar.(AU)
=650 4$aAPRENDIZAJE
=650 4$aCONSTITUCION PSIQUICA
=650 4$aPSICOANALISIS
=650 4$aSIMBOLIZACION
=650 4$aTRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
=773 0 $dBuenos Aires (AR) : Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, 2002.$gVol. 6 (2002), p. 98-106$tCuestiones de infancia : revista de psicoanálisis con niños$x1666-812X
ISO 2709 Marc 21
|
|
