Ficha Bibliográfica 
Libro: 5821
Valett, Robert E
Dislexia. -- Barcelona (ESPAÑA) : CEAC, 1983.
293 p.
La dislexia es un trastorno de aprendizaje que da lugar a la aparición de dificultades importantes de lectura. Se ha definido como un síndrome complejo de deficiencias neuropsicológicas asociadas que puede comprender perturbaciones en la orientación, el tiempo, el lenguaje escrito, el deletreo, la memoria, la percepción auditiva y visual, y en aptitudes sensoriales relacionadas con lo anterior. Los expertos coinciden en que el problema principal no reside en la dificultad de reconocimiento o de discriminación, sino en la incapacidad para interpretar los símbolos. Muchos niños con trastornos graves de aprendizaje atribuíbles a distorsiones lingüístico perceptivas, hacen letras, palabras y símbolos invertidos o en espejo, lo cual es determinante para el diagnóstico de la dislexia. Este libro pretende esencialmente ofrecer un amplio panorama del estado actual de las investigaciones sobre el tema
ISBN: 84-329-9420-0 CODEN: 10922
1. DISLEXIA 2. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE 3. PSICOANALISIS 4. TRASTORNOS DEL DESARROLLO
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| ISBN | 84-329-9420-0 |
| Tipo de Material | M |
| Tipo de Soporte | Impreso |
| Título Uniforme | . |
| Título | Dislexia |
| Título Original | . |
| Idioma, Título Original | . |
| Responsables Principales |  Valett, Robert E |
| Responsables Secundarios | Sin responsables |
| Edición | . |
| Responsable de Edición | . |
| Lugar | Barcelona |
| Editorial | CEAC |
| Fecha Publicación | 1983 |
| Fecha Publicación Hasta | . |
| País | ESPAÑA |
| Idioma | Es |
| Area Específica | . |
| Descripción Física | . |
| Características | . |
| Dimensiones | . |
| Adicionales | |
| Notas | . |
| Resumen | La dislexia es un trastorno de aprendizaje que da lugar a la aparición de dificultades importantes de lectura. Se ha definido como un síndrome complejo de deficiencias neuropsicológicas asociadas que puede comprender perturbaciones en la orientación, el tiempo, el lenguaje escrito, el deletreo, la memoria, la percepción auditiva y visual, y en aptitudes sensoriales relacionadas con lo anterior. Los expertos coinciden en que el problema principal no reside en la dificultad de reconocimiento o de discriminación, sino en la incapacidad para interpretar los símbolos. Muchos niños con trastornos graves de aprendizaje atribuíbles a distorsiones lingüístico perceptivas, hacen letras, palabras y símbolos invertidos o en espejo, lo cual es determinante para el diagnóstico de la dislexia. Este libro pretende esencialmente ofrecer un amplio panorama del estado actual de las investigaciones sobre el tema |
| Idioma Resumen | . |
| Epoca de Contenido Desde | . |
| Epoca de Contenido Hasta | . |
| Materias | DISLEXIA; TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE; PSICOANALISIS; TRASTORNOS DEL DESARROLLO |
| Fecha de Alta | 10/21/2005 |
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ISO 2709 Marc 21
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